M. Magdalena Borràs, Margalida Fiol, M. Eugènia Janer, C. Mayol, I. Morey, C. Salom, P. Seguí 

PADIB – C/ Jesús 38 A – 07010 Palma

Universal ( medio escolar)

Prevención del consumo del tabaco

Estudiantes de 12-16 años cursando  Educación Secundaria Obligatoria (1º, 2º, 3º y 4º curso de ESO)

• Informar sobre el tabaco y las consecuencias de su consumo a lo largo de los cuatro cursos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

• Facilitar una propuesta educativa práctica y de fácil abordaje de la prevención del consumo de tabaco entre los escolares.
• Retrasar la edad del inicio de consumo experimental del alumnado

Programa de prevención siguiendo el documento PiEpSE (Promoció i Educació per a la Salut en els centres Educatius), elaborado por la Conselleria de Salut i Consum i la Conselleria d’Educació i Cultura del Gobierno de las Islas Baleares, que impulsa la realización de proyectos integrados dentro de los centros educativos, con la participación de la comunidad, y aprobados por el equipo directivo y los consejos escolares, facilitando la participación de distintos agentes profesionales comunitarios (docentes, sanitarios, sociales) que permita contextualizarlos a la realidad de cada centro y cada comunidad (http://www.caib.es/govern/archivo.do?id=566483)

La educación para la salud, dentro de este modelo, se entiende como un proceso de formación y responsabilidad del individuo para que adquiera los conocimientos, las actitudes y los hábitos básicos para su defensa i la promoción de la salud individual y colectiva.

El programa aporta material documental con información sobre el tabaco, el consumo de tabaco y su prevención; reflexionando sobre los mitos y las realidades de su consumo, para aumentar la percepción del riesgo.

El material didáctico adaptado a cada curso de ESO facilita al profesorado herramientas de trabajo para la realización de actividades (unidades didácticas y sesiones de actividades) y promueve entre el profesorado un papel modélico en relación al consumo de tabaco. También, facilita información básica sobre actitudes y conductas de gestión familiar para promover estilos de vida saludables e informar a las familias sobre los recursos públicos existentes en la zona para dejar de fumar.

Por último, promueve el análisis de situaciones y favorece la toma de decisiones de los jóvenes en relación a la percepción del riesgo asociada al consumo de tabaco.

El programa Respir@ire cuenta con 16 sesiones repartidas a lo largo de los cuatro años de Enseñanza Secundaria Obligatoria (4 sesiones para cada grupo de 1º a 4º de ESO). En cada sesión hay un taller informativo, adaptado al grado de conocimiento de los alumnos, y diversas actividades relacionadas. Las sesiones están coordinadas por los propios docentes de los centros donde se imparte. Los docentes cuentan con fichas para cada sesión donde se especifican los objetivos, los recursos que el programa ofrece para su implementación (power point informativo, actividades), y se describe la forma sugerida de implementación.

Las sesiones priman la participación de los alumnos reservándole al docente el papel informativo (al inicio de la sesión) y moderador (durante el desarrollo de las actividades y de los debates). En el desarrollo de las sesiones se trabajan:

• Conocimientos: Efectos del consumo de tabaco, a medio y largo plazo en personas fumadoras y fumadores pasivos, efectos del humo del tabaco sobre la salud, capacidad adictiva del tabaco y efectos negativos del tabaco asociados al cannabis.

• Actitudes: Imagen social del tabaco en publicidad, series de televisión y películas, nuevas tecnologías y estereotipos.

• Habilidades: promoción de un debate que facilite la toma de decisiones, mejore las habilidades para hacer frente a la presión del grupo y proporcione estrategias asertivas de rechazo al consumo.

Para cada cohorte de ESO, el programa incluye pre y post-test que permite evaluar los conocimientos previos al inicio del curso y los conocimientos finales adquiridos por cada alumno al finalizar la implementación. También incluye un cuestionario de evaluación para el profesorado que ha impartido el programa.

El programa cuenta con una página web en abierto (http://dgsalut.caib.es/www/infodrogues/catalegprevencio/respiraire/index.html) con todos los materiales:

• Fichas descriptivas de cada sesión
• Unidades didácticas cada sesión para el profesorado
• PowerPoint informativos de cada sesión para facilitar la presentación en clase
• Actividades para cada sesión adaptadas al grupo de edad.
• Pre y post test para evaluar los conocimientos previos y los adquiridos en cada curso (de 1º a 4º de ESO)

No especificado en la información aportada.

Se ha realizado un pilotaje en dos centros educativos, pero no se dispone de datos. 

No se dispone de datos. 

No se dispone de datos. 

Se trata de un programa fruto de la colaboración entre los responsables de Sanidad y Educación, lo cual es una buena combinación pues pone las bases para la aplicabilidad y la aceptación del programa por los profesores. Es una lástima no disponer de datos sobre la aplicación del programa y de la aceptación por parte de los profesores. 

Esta colaboración entre instituciones también es importante cara a la pretensión del programa a que sea adoptado por la escuela, el consejo escolar, etc. También promueven la participación en el programa de profesionales ajenos a la escuela.

Los materiales son accesibles en la web del programa.

Están disponibles algunos instrumentos para que el profesor evalúe su tarea y para que haga un seguimiento de la mejora de los conocimientos por parte de los alumnos. No existen datos disponibles sobre evaluaciones de proceso y de resultados.

Es un programa basado en la toma de decisiones centrado en el tabaco.

Gracias a la colaboración entre la Conselleria de Sanidad y la de Educación es posible facilitar la colaboración de los centros y de los profesores. Pero no disponemos de datos sobre este punto que podría ser importante para el programa.

Se facilita el acceso a los materiales del programa que están ubicados en una web, pero no disponemos de datos sobre el grado de apoyo que recibe por parte de la administración u otras instancias. Es difícil conseguir que estos programas se implanten adecuadamente sin que exista un mínimo apoyo profesional.

Es difícil juzgar sobre la bondad del programa pues no disponemos de datos sobre la evaluación de proceso y de resultados.