Consejería de Salud - Junta de Andalucía

Consejería de Igualdad, Salud y Políticas Sociales

Secretaría Gral. de Calidad, Innovación y Salud Pública

Subdirección de Promoción de la Salud

 Avda. de la Innovación s/n - Edif. Arena I – 41020 SEVILLA

isabelm.escalona@juntadeandalucia.es; danielj.lopez@juntadeandalucia.es

Programa de prevención escolar de carácter universal, basado en la perspectiva de la promoción de la salud, y dirigido a reducir el consumo de tabaco.

Tabaquismo

Alumnado de educación secundaria en particular y comunidad educativa (profesorado, personal no docente y familias) en general.

1. Retrasar la edad de inicio en el consumo de tabaco entre el alumnado de educación secundaria.
2. Disminuir la prevalencia de fumadores entre las y los adolescentes escolarizados en los centros educativos de secundaria de Andalucía.
3. Sensibilizar a la comunidad educativa de estos centros sobre las ventajas de mantenerse sin fumar y de abandonar el hábito tabáquico.
4. Garantizar un entorno escolar libre de humo.
5. Proporcionar al profesorado de los centros educativos implicados, conocimientos, habilidades y recursos humanos y materiales para implementar el programa desde su práctica docente.
6. Facilitar al alumnado, a las familias y al profesorado y personal no docente el acceso a los servicios de deshabituación tabáquica.

El programa es una versión revisada y ampliada de otro programa antecesor, denominado “E.S.O. Sin Humo”, que se inició en el curso 2001-2002 y que estuvo vigente hasta el inicio de “A No Fumar, ¡Me Apunto!” (ANFMA) en toda la Comunidad Andaluza (curso 2007-08).

Entre otros, se fundamentó en diversas revisiones (como Bruwold, 1993; Stead, 1996; Backinger, 2003; Skara, 2003; Thomas, 2005) que ayudaron a establecer los componentes más relevantes que debía contener el programa para asegurar al máximo su efectividad.

Los centros educativos que voluntariamente quieran adherirse al programa deben reunir  una serie de condiciones:

• Que el equipo directivo del centro se comprometa realizar la línea "Centro libre de humo" (Ley 28/2005, de 26 de diciembre).
• Que el departamento de orientación (en los I.E.S.) o un profesor o profesora (en los C.P.) se responsabilice de coordinar la línea "actividades para el alumnado".
• Que al menos, la mitad de los tutores o tutoras de 1º y 2º de E.S.O. se comprometan a realizar las "Unidades Didácticas" con sus alumnos y alumnas, a lo largo del curso escolar.
• Que, al menos, dos departamentos didácticos, se comprometan, complementariamente a la tutoría, a realizar la actividad "Unidades Didácticas" en las clases de 1º y 2º de E.S.O., que participen en el programa.
• Que el consejo escolar apruebe la realización del programa en el centro

El programa no tiene una estructura con componentes obligatorios secuenciados temporalmente, sino que consiste en ofrecer un abanico de herramientas al centro, tales como:

• unidades didácticas diseñadas específicamente para cada uno de los distintos niveles educativos de la ESO,
• 2 concursos (uno grupal, de 12-14 años y otro individual, de14 a19 años),
• apoyo para la deshabituación tabáquica de toda la comunidad educativa (alumnado, profesorado, personal no docente y familias).
• asesoramiento, formación y apoyo al profesorado participante

Cada una de estas herramientas tiene ciertas condiciones que determinan su aplicación.

Todos los recursos complementarios y la información sobre el programa  “A No Fumar ¡Me Apunto!” están disponibles directamente en: http://www.anofumarmeapunto.es/mod/resource/view.php?id=35

El coste es asumido principalmente por la Consejería de salud, pero otras instituciones también apoyan (Consejería de Educación, Consejería del ramo de Medio Ambiente e Instituto Andaluz de la Juventud).

El programa cuenta con información dirigida a los centros educativos sobre los aspectos a evaluar, aunque sin determinar la metodología a seguir para evaluarlos. En la página web pueden obtenerse datos de participación de diversos años.

Hay una evaluación de proceso inicial (2006-2007). Como consecuencia de esta evaluación hay dos informes, uno cuantitativo y otro cualitativo, accesibles a través de la web, donde se analizan los centros y alumnado que han participado en cualquiera de las actividades propuestas, así como la valoración que hacen profesorado, alumnado y la red de apoyo del programa.  Los informes se pueden descargar de los siguientes links:

http://www.anofumarmeapunto.es/file.php/1/ArchivosWEB/evaluacion/EVALUACION_OIA_CUANTI.pdf

http://www.anofumarmeapunto.es/file.php/1/ArchivosWEB/evaluacion/EVALUACION_OIA_CUALI.pdf

En la actualidad se está planificando una evaluación exhaustiva del programa.

No se ha realizado

Puntos fuertes

El programa ofrece un conjunto de actividades e intervenciones que:

1. Son estables en el tiempo (desde el 2007 hasta la actualidad)
2. Tienen una amplia implantación. En el año 2012-2013 participaron 467 centros de toda Andalucía y 6855 profesores y profesoras
3. Ofrecen formación y concursos motivadores (basados en marketing-social).
4. Están ampliamente extendidos dentro de la Comunidad andaluza y existe un buen soporte. 

Puntos débiles

1. Es un conjunto de actividades que se ofrecen a los centros, que estos pueden utilizar en todo o en parte, y para las que no existe una metodología establecida de evaluación. Su estructura no permite decir que estemos frente a un programa, sino antes un conjunto de actividades que deberían evaluarse individualmente
2. No se ha encontrado una definición clara de los objetivos proximales que se quieren obtener con cada una de las actividades propuestas. La definición de estos objetivos permitiría una evaluación más precisa de los resultados obtenidos.
3. No existe una evaluación de proceso continuada que permita evaluar la participación, adherencia y satisfacción del profesorado y alumnado, ni tampoco se conoce la fidelidad con la que se aplican cada una de las actividades.
4. No existe ninguna evaluación de resultado, ni referida a los datos proximales (cambio en las actitudes  o conocimiento) ni a los distales (patrones de consumo tabáquico).

El programa tiene una amplia implantación y goza de una considerable estabilidad. Sin embargo, se recomendaría:

a)      Estructurar las actividades para que pueda considerarse un programa más homologable. Si no es así es difícil realizar evaluaciones pues el programa no se implementa siempre de la misma forma.

b)      Realizar evaluaciones de proceso en las que se incluyan además de un análisis de la participación, datos referentes a la satisfacción del profesorado, alumnado y profesionales de apoyo participantes, así como sobre la adecuación de lo realizado con lo que previamente se había planificado. Sería muy conveniente incluir información sobre la fidelidad de las intervenciones, y no sólo datos de quiénes inician y quiénes finalizan.

c)       Realizar evaluaciones de resultado, tanto para los objetivos proximales de cada una de las actividades, como de los distales más relevantes y que se incluyen en el apartado de objetivos del programa y que son:

1. Retrasar la edad de inicio en el consumo de tabaco entre el alumnado de educación secundaria.
2. Disminuir la prevalencia de fumadores entre las y los adolescentes escolarizados en los centros educativos de secundaria de Andalucía.

La metodología del estudio debería contar con el adecuado control para poder atribuir los cambios que se puedan observar al programa

d)      Realizar evaluaciones de coste – beneficio que permitan determinar la eficiencia de las distintas actividades